這幾年來，「我家有個過動兒？」這個問句愈來愈頻繁的出現，同時也或許因為藝人蕭敬騰的走紅，「讀寫困難」這個詞的知名度也迅速提高，至於「自閉症 & 亞斯柏格症」 - 在台灣又稱為星星兒，也受到愈來愈多的關注；整體而言，台灣也和全世界一樣，正在迅速的接收和接受這些新發現和新觀念，大家開始了解，這些小孩或許不是笨，不是難以管教，只是他們需要比較特別的對待。
總而言之，「學習困難」這個新觀念，雖然不算被普遍接受，但也正逐漸的在台灣社會扎根。 但，這一切到底和小腦有什麼關係？ 小時候的生物課本不是說小腦只管動作協調和平衡嗎？
近年來已有愈來愈多關於小腦的研究，只是學術研究的新發現要落實到生活中，往往要經過多年的時間； 在杜耳計畫出現之前，就已經有很多小腦的研究，只是或許這不是主流，也或許沒有人特別去關注統整，這些小腦相關的研究發現並不是很普遍的為人所知。
先看兩個影片：
再來，我們來看看有哪些科學研究結果可以佐證：
* 哈佛大學醫學院－舒馬曼教授
小腦在認知功能、組織能力和學習技巧上都有很大影響 (Schmahmann JD and Sherman JC. The cerebellar cognitive affective syndrome. Brain 1998)
* 耶魯大學：使用功能性核磁共震造影掃描(MRI) 所做的一份公開研究報告顯示，小腦與閱讀的認知過程有關，尤其做關於語音和語意上的練習時，小腦的反應特別活躍。(Fulbright et al AM J Neuroradiology, 1999）
* 英國雪菲爾大學－尼克森教授
閱讀困難的成年人在學習時，小腦活動程度很低。透過正子斷層掃描(PET)，他們小腦的活動量僅有正常人的十分之一。（Nicolson RI Lancet 1999）
* 2002美國國家衛生研究所
ADHD的兒童其小腦比一般人要小
* 科學人雜誌2003年的9月號：有一篇「小腦一點都不小」的專文，在討論最新的小腦研究結果，其中提到：
小腦的大小只有大腦的十分之一，但皺摺卻比大腦更多，攤平後的表面積大約等於一個大腦半球。 小腦也擁有將近大腦50%的神經元數量，表面積這麼大，神經元又這麼多的小腦，卻只是負責處理動作協調平衡??
這篇文章寫的很不錯，只是似乎沒有開放線上閱讀，若有興趣的可能必須跑一趟圖書館才看的到。
也因為關於小腦的研究並不算多，彼此之間也缺乏統整，目前對於小腦的很多功能和運作方式都仍不算是非常了解，基於近年來的一些研究，關於小腦會牽涉到的部份，
會牽涉到的部份，初步結論大概有這些：
· 短期記憶
· 注意力
· 衝動 / 情緒控制
· 高等認知
· 語言 (包括聽和說)
· 抽象的推理能力
· 規劃 / 組織能力
· 閱讀 / 書寫
· 自動化功能 (程序性記憶)
· 動作協調 / 平衡
當然，並不是全部的學習困難都是因為小腦，比方說過動，也有可能是前額頁皮質放電不正常、神經傳導素的分泌失調、遺傳、不正確的飲食 & 作息…等等很多可能的原因，所以說，杜耳計畫真正能幫助的對象，仍是僅限於所有學習困難族群中的一部份。
基本上根據以上這些研究，我們可以了解，若小腦本身在處理訊息上出了問題，確實會反應很多學習困難的症狀。 而目前除了杜耳以外，大部分機構對於小腦的影響和所扮演的角色都不甚了解，所以若剛好你的學習困難就是根源於小腦，很可能就會看遍各機構卻都得不到一個答案，試過各種方法卻都沒有明顯成效。
